Tema 2 de Literatura (Edad Media)

1. Preguntas sobre el marco histórico de la Edad Media [pág. 209]:
   1. ¿Cuáles son sus límites cronológicos?
   2. ¿ Cuáles eran los estamentos de la sociedad medieval y cuáles sus funciones?
   3. ¿Qué es el teocentrismo?
2. Enumera las formas de la lírica medieval y di cuáles son sus características comunes [pág. 234].
3. Completa un esquema, donde aparezcan las diferencias entre las jarchas, cantigas y villancicos [pág. 234, cuadro].
4. Explicar qué fue el mester de juglaría: en qué siglo de desarrolló y cuáles eran las funciones de los juglares [pág. 212].
5. Preguntas sobre el Cantar de Mio Cid: [pág. 213 y anotaciones del profesor]
   1. Extensión del poema.
   2. Fecha de composición y fecha del manuscrito.
   3. Estructura externa (partes del poema).
   4. Métrica del Cantar.
   5. Tema y estructura interna (esquema de los cuatro momentos clave en la vida del Cid).
6. Explicar qué fue el mester de clerecía: [pág. 215]
   1. ¿En qué siglos se desarrolló?
   2. ¿Cuáles eran sus temas, estilo y propósito?
   3. Métrica: ¿cómo eran los versos y la estrofa usados en esta corriente?
      (Elabora un cuadro sinóptico con las características del Mester de Juglaría y de Clerecía).
7. Preguntas sobre Gonzalo de Berceo: [pág. 216]
   1. Datos biográficos del autor.
   2. Obras más destacadas.
   3. Estructura de los Milagros de Nuestra Señora.

10. Preguntas sobre el Libro de Buen Amor [págs. 218-219]:
    1. ¿Qué sabemos sobre su autor?
    2. ¿En qué siglo se escribió?
    3. ¿Cuál es el hilo conductor de la obra?
    4. ¿Cuáles son los episodios más importantes?   
11. Preguntas sobre Don Juan Manuel [pág. 222]:
    1. ¿En qué siglo vivió?
    2. ¿Cuál es su importancia en la historia de la literatura española?
    3. Cita el título de su obra principal.
    4. Explica la estructura de esta obra.

Cuestionario del tema 2 de Lengua

1. Explicar los diferentes elementos de la narración (narrador, estructura de la acción, personajes, espacio y tiempo). [Pág. 47]
2. Pasar de estilo directo a indirecto o viceversa [Pág. 50 y ejs. 3 y 4 de la pág. 51]
3. Explicar la función y el significado del artículo, así como sus diferentes tipos. [Pág. 56]
4. Completar un cuadro con las formas de los pronombres personales. [Pág. 57]
5. Sustituir sintagmas por pronombres personales. [Pág. 57, ej. 17]
6. Completar un cuadro con las formas de los pronombres y adjetivos demostrativos. [Pág. 58]
7. En diferentes enunciados, distinguir si un demostrativo es pronombres o adjetivo. [Pág. 58, ej. 21 y 22].
8. Completar un cuadro con las formas de los adjetivos y pronombres posesivos. [Pág. 59]
9. En un texto reconocer los posesivos y especificar si son adjetivos o pronombres.
10. Saber los distintos tipos de pronombres y adjetivos numerales. [Pág. 61]
11. Saber escribir en letra diferentes números cardinales. [Pág. 63, ej. 42]
12. Reconocer los pronombres y adjetivos indefinidos en un texto y especificar si son de cantidad o de identidad [Pág. 60, ej. 28]
13. Reconocer en un texto los pronombres y adjetivos interrogativos y exclamativos. [Pág. 61, ej. 31]
14. Reconocer en un texto los pronombres y adjetivos relativos y marcar su antecedente. [Pág. 62, ejs. 32 y 33]
15. Identificar los pronombres que aparezcan en un texto y clasificarlos [Pág. 63, ej. 35]