Preparación del tema 1 de Literatura

 

1. Saber los nombres de los versos (bisílabo, trisílabo...) y distinguir si son de arte menor o de arte mayor. [Págs. 196]
2. Relacionar los nombres de estrofas con esquemas métricos. [Págs. 197-198]
3. Medir los versos de una estrofa y explicar sus características. [Págs. 196-198]
4. Contestar preguntas sobre géneros y subgéneros literarios. [Págs. 199-201]
5. Definir algunas figuras retóricas. [Págs. 201-205]
6. Reconocer figuras retóricas en fragmentos poéticos. [Págs. 201 -205]
7. Preguntas tipo test sobre los contenidos de este tema.

Preparación de los temas 0 y 1 de Lengua

 

1. Ejercicio práctico: explicar los elementos que intervienen en una situación comunicativa.[Ver ejercicio 2, pág. 6]
2. Ejercicio práctico: reconocer las funciones de la lengua en una serie de enunciados. [Ver ejercicio 5, pág. 6]
3. Diferenciar lenguaje y lengua. [Pág. 7]
4. Elaborar un esquema con las variedades de la lengua. [Pág. 7]
5. Ejercicio práctico: análisis de un texto descriptivo. Teniendo en cuenta el recuadro amarillo de la página 23. [Ver ejercicio 1B, página 22]
6. Modificar la categoría morfológica de una palabra [ver ejercicio 8, pág. 27]
7. Ejercicio práctico: análisis morfológico de un texto.
8. Distinguir si una palabra es variable o invariable. [Páginas 28-29 y ejercicio 7 de la página 29]
9. Completar un cuadro con la estructura del sintagma nominal. [Pág. 31, apartado 4, cuadro superior]
10. Ejercicio práctico: analizar la estructura de una serie de sintagmas nominales. [Ver ejercicio 15, página 31]
11. Definir el sustantivo según su significado, su función y su forma. [Página 32]
12. Clasificar sustantivos según la formación del género. [Página 33, ejercicio en Classroom]
13. Clasificar sustantivos según la formación del número. [Página 34, ejercicio en Classroom]
14. Ejercicio práctico: clasificar palabras en simples, derivadas y compuestas [Ver ejercicio 20, pág. 32]
15. Ejercicio práctico: clasificar sustantivos según su significado. [Cuadro pág. 36, ejercicio en Classroom]

Preparación de los temas 0 y 1 de Lengua

 

1. Ejercicio práctico: explicar los elementos que intervienen en una situación comunicativa.[Ver ejercicio 2, pág. 6]
2. Ejercicio práctico: reconocer las funciones de la lengua en una serie de enunciados. [Ver ejercicio 5, pág. 6]
3. Diferenciar lenguaje y lengua. [Pág. 7]
4. Enumerar las variedades de la lengua. [Pág. 7]
5. Distinguir y explicar los distintos tipos de descripción (según el objeto que se describe). [Pág. 21]
6. Ejercicio práctico: análisis de un texto descriptivo. Teniendo en cuenta el recuadro amarillo de la página 23. [Ver ejercicio 1B, página 22]
7. Modificar la categoría morfológica de una palabra [ver ejercicio 8, pág. 27]
8. Ejercicio práctico: análisis morfológico de un texto.
9. Completar un cuadro con la estructura del sintagma nominal. [Pág. 31, apartado 4, cuadro superior]
10. Ejercicio práctico: analizar la estructura de una serie de sintagmas nominales. [Ver ejercicio 15, página 31]
11. Ejercicio práctico: clasificar palabras en simples, derivadas y compuestas [Ver ejercicio 20, pág. 32]
12. Ejercicio práctico: clasificar sustantivos según su significado. [Cuadro pág. 36]

"El ladrón devoto" de Berceo (versión original)

Era un ladrón malo que más querié furtar
que ir a la eglesia nin a puentes alzar;
sabié de mal porcalzo su casa governar,
uso malo que priso, no lo podié dexar.

Si facié otros males, esto no lo leemos,
serié mal condempnarlo por lo que non savemos,
mas abóndenos esto que dicho vos a vemos,
si ál fizo, perdóneli Christus en qui creemos.

Entre las otras malas, avié una bondat
que li vahó en cabo e dioli salvedat;
credié en la Gloriosa de toda voluntat,
saludávala siempre contra la su magestat.

[Si fuesse a furtar, o a otra locura,
siempre se inclinava contra la su figura,
dizié "Ave María" e más de escriptura],
tenié su voluntad con esto más segura.

Como qui en mal anda en mal á a caer,
oviéronlo con furto est ladrón a prender;
non ovo nul consejo con qué se defender,
judgaron que lo fuessen en la forca poner.

Levólo la justicia pora la crucejada,
do estava la forca por concejo alzada;
prisiéronli los ojos con toca bien atada,
alzáronlo de tierra con soga bien tirada.

Alzáronlo de tierra quanto alzar quisieron,
quantos cerca estavan por muerto lo tovieron:
si ante lo sopiessen lo que depués sopieron,
no li ovieran fecho esso que li fizieron.

La Madre glorïosa, duecha de acorrer,
que suele a sus siervos ennas cuitas valer,
a esti condempnado quísoli pro tener,
membróli del servicio que li solié fer.

Metióli so los piedes do estava colgado
las sus manos preciosas, tóvolo alleviado:
non se sintió de cosa ninguna embargado,
non sovo plus vicioso nunqua nin más pagado.

Ende al día terzero vinieron los parientes,
vinieron los amigos e los sus connocientes,
vinién por descolgallo rascados e dolientes,
sedié mejor la cosa que metién ellos mientes.

Trobáronlo con alma alegre e sin danno,
non serié tan vicioso si yoguiesse en vanno;
dizié que so los piedes tenié un tal escanno,
non sintrié mal ninguno si colgasse un anno.

Quando lo entendieron los que lo enforcaron,
tovieron que el lazo falsso gelo dexaron;
fueron mal rependidos que no lo degollaron,
tanto gozarién d'esso quanto depués gozaron.

Fueron en un acuerdo toda essa mesnada,
que fueron engannados enna mala lazada,
mas que lo degollassen con foz o con espada;
por un ladrón non fuesse tal villa afontada.

Fueron por degollarlo los mancebos más livianos,
con buenos seraniles grandes e adïanos;
metió Sancta María entre medio las manos,
fincaron los gorgueros de la golliella sanos.

Quando esto vidieron que no'l podién nocir,
que la Madre gloriosa lo querié encobrir,
oviéronse con tanto del pleito a partir,
hasta que Dios quisiesse dexáronlo vevir.

Dexáronlo en paz que se fuesse su vía,
ca ellos non querién ir contra Sancta María,
mejoró en su vida, partióse de follía:
quando cumplió so corso murióse de su día.

Madre tan pïadosa, de tal benignidat,
que en buenos e en malos face su pïadat,
devemos bendicirla de toda voluntat:
los que la bendissieron ganaron grand rictat.

Las mannas de la Madre con las d'El que parió
semejan bien calannas qui bien las connoció;
Él por bonos e malos, por todos descendió,
Ella, si la rogaron, a todos acorrió.

Tema 2 de Literatura (Edad Media)

1. Preguntas sobre el marco histórico de la Edad Media [pág. 209]:
   1. ¿Cuáles son sus límites cronológicos?
   2. ¿ Cuáles eran los estamentos de la sociedad medieval y cuáles sus funciones?
   3. ¿Qué es el teocentrismo?
2. Enumera las formas de la lírica medieval y di cuáles son sus características comunes [pág. 234].
3. Completa un esquema, donde aparezcan las diferencias entre las jarchas, cantigas y villancicos [pág. 234, cuadro].
4. Explicar qué fue el mester de juglaría: en qué siglo de desarrolló y cuáles eran las funciones de los juglares [pág. 212].
5. Preguntas sobre el Cantar de Mio Cid: [pág. 213 y anotaciones del profesor]
   1. Extensión del poema.
   2. Fecha de composición y fecha del manuscrito.
   3. Estructura externa (partes del poema).
   4. Métrica del Cantar.
   5. Tema y estructura interna (esquema de los cuatro momentos clave en la vida del Cid).
6. Explicar qué fue el mester de clerecía: [pág. 215]
   1. ¿En qué siglos se desarrolló?
   2. ¿Cuáles eran sus temas, estilo y propósito?
   3. Métrica: ¿cómo eran los versos y la estrofa usados en esta corriente?
      (Elabora un cuadro sinóptico con las características del Mester de Juglaría y de Clerecía).
7. Preguntas sobre Gonzalo de Berceo: [pág. 216]
   1. Datos biográficos del autor.
   2. Obras más destacadas.
   3. Estructura de los Milagros de Nuestra Señora.

10. Preguntas sobre el Libro de Buen Amor [págs. 218-219]:
    1. ¿Qué sabemos sobre su autor?
    2. ¿En qué siglo se escribió?
    3. ¿Cuál es el hilo conductor de la obra?
    4. ¿Cuáles son los episodios más importantes?   
11. Preguntas sobre Don Juan Manuel [pág. 222]:
    1. ¿En qué siglo vivió?
    2. ¿Cuál es su importancia en la historia de la literatura española?
    3. Cita el título de su obra principal.
    4. Explica la estructura de esta obra.

Cuestionario del tema 2 de Lengua

1. Explicar los diferentes elementos de la narración (narrador, estructura de la acción, personajes, espacio y tiempo). [Pág. 47]
2. Pasar de estilo directo a indirecto o viceversa [Pág. 50 y ejs. 3 y 4 de la pág. 51]
3. Explicar la función y el significado del artículo, así como sus diferentes tipos. [Pág. 56]
4. Completar un cuadro con las formas de los pronombres personales. [Pág. 57]
5. Sustituir sintagmas por pronombres personales. [Pág. 57, ej. 17]
6. Completar un cuadro con las formas de los pronombres y adjetivos demostrativos. [Pág. 58]
7. En diferentes enunciados, distinguir si un demostrativo es pronombres o adjetivo. [Pág. 58, ej. 21 y 22].
8. Completar un cuadro con las formas de los adjetivos y pronombres posesivos. [Pág. 59]
9. En un texto reconocer los posesivos y especificar si son adjetivos o pronombres.
10. Saber los distintos tipos de pronombres y adjetivos numerales. [Pág. 61]
11. Saber escribir en letra diferentes números cardinales. [Pág. 63, ej. 42]
12. Reconocer los pronombres y adjetivos indefinidos en un texto y especificar si son de cantidad o de identidad [Pág. 60, ej. 28]
13. Reconocer en un texto los pronombres y adjetivos interrogativos y exclamativos. [Pág. 61, ej. 31]
14. Reconocer en un texto los pronombres y adjetivos relativos y marcar su antecedente. [Pág. 62, ejs. 32 y 33]
15. Identificar los pronombres que aparezcan en un texto y clasificarlos [Pág. 63, ej. 35]

Preparación del tema 1 de Literatura

1. Saber los nombres de los versos (bisílabo, trisílabo...). Pág. 196

2. Explicar arte mayor y menor, rima consonante y asonante, verso simple y compuesto. Pág. 196

3. Relacionar los nombres de estrofas con esquemas métricos. Pág. 197- 198

4. Medir los versos de una estrofa y explicar sus características. Pág. 196 - 198

5. Contestar preguntas sobre géneros y subgéneros literarios. Pág. 199 - 201

6. Definir algunas figuras retóricas. Pág. 201 - 205

7. Reconocer figuras retóricas en fragmentos poéticos. Pág. 201 -205

8. Preguntas tipo test sobre el tema.

9. Ejercicio de acentuación.